Изменения в системе оценивания учащихся 2−4 классов в Казахстане

Педагог-мастер школы имени Ахмета Байтурсынулы Жанар Жаксылыкова рассказала о нововведениях в критериальной системе оценивания знаний школьников.

Первое изменение — усиление роли формативного оценивания. Каждое задание ученика должно быть оценено, чтобы учитель мог видеть его продвижение в течение четверти, вовремя замечать затруднения и корректировать обучение.

Второе изменение — более разнообразные формы, методы и приёмы промежуточного оценивания. Диктанты, изложения, контрольные, практические, проектные и исследовательские работы позволят оценивать не только знания, но и умение их применять на практике. Это способствует развитию метанавыков, самостоятельности, критического мышления и умения работать с информацией.

Оцениваются также предметы, такие как художественный труд, музыка, изобразительное искусство, физическая культура, цифровая грамотность и искусственный интеллект. Это даёт ученикам возможность увидеть, что их усилия замечены, и поддерживает мотивацию.

Ещё одно важное изменение — больше профессиональной самостоятельности у учителя. Педагог определяет формы и методы оценивания, разрабатывает задания и дифференцирует их с учётом потребностей детей, что позволяет точнее работать с целями обучения.

Для родителей оценивание становится более содержательным: в центре внимания будет реальный прогресс ученика, а не только отметка.

Напомним, что в конце мая министр просвещения Жулдыз Сулейменова заявила о возможном постепенном отказе от СОР и СОЧ в казахстанских школах.